Характеристика на трудного ученика: особенности написания, образец и схема

Характеристика на ученика с девиантным поведением - важный документ, который помогает понять причины проблем и найти пути их решения. Давайте рассмотрим основные аспекты ее написания.

Цели и задачи характеристики

Характеристика пишется в нескольких случаях:

• Для предоставления на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) с целью определения формы обучения и воспитания ребенка
• По запросу административных или правоохранительных органов (КДНиЗП, полиции) для оценки ситуации и выбора мер воздействия
• Для внутреннего использования в школе - постановка на внутришкольный учет, педагогический совет, совет профилактики и т.д.

Основные задачи характеристики:

1. Объективно отразить причины трудностей в обучении и поведении ребенка
2. Оценить особенности личности и уровень сформированности необходимых навыков (познавательных, коммуникативных и др.)
3. Определить наиболее эффективные методы педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей

Структура и содержание

Характеристика на трудного ученика включает следующие элементы:

1. Общие сведения
2. Успеваемость по основным предметам
3. Познавательная деятельность
4. Особенности поведения
5. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми
6. Дополнительная информация (увлечения, интересы, условия жизни и воспитания)
7. Выводы и рекомендации

Рассмотрим подробнее рекомендации по написанию каждого раздела.

Общие сведения

В начале характеристики указывается:

• ФИО, дата рождения ученика
• Класс, где учится в настоящее время
• Дата поступления в данное учебное заведение
• Программа, по которой обучается
• Сведения об успеваемости за предыдущие годы обучения

Успеваемость по основным предметам

В этом разделе оценивается:

• Общая успеваемость (перечень оценок)
• Любимые и нелюбимые предметы
• Особенности и причины затруднений по отдельным предметам (например, слабое развитие внимания и памяти мешает усвоению информации)
• Отношение к учебе (интерес, мотивация)
• Прилежание, аккуратность, старательность

Характеристика классного руководителя на трудного ученика должна содержать развернутый анализ причин проблем с успеваемостью.

Познавательная деятельность

Анализируются особенности восприятия, внимания, мышления, памяти:

• Темп умственной деятельности (быстрый, медленный, неравномерный)
• Умение обобщать, выделять главное
• Способность делать выводы
• Устойчивость внимания
• Избирательность внимания
• Развитие памяти (объем, скорость запоминания, устойчивость)

Особенности поведения

В этом разделе описываются:

• Соблюдение дисциплины и правил поведения в классе
• Характер и частота нарушений (отвлекается, разговаривает, ходит по классу, дерется, сквернословит и т.д.)
• Способность контролировать эмоции и поведение, реакция на замечания
• Характеристики личности (общительность, импульсивность, агрессивность и т.д.) и наиболее яркие проявления

Взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Анализируются следующие аспекты:

• Круг общения (много/мало друзей)
• Характер отношений с одноклассниками (дружелюбный, агрессивный, изолированный и т.д.)
• Участие в совместной деятельности (играх, мероприятиях)
• Конфликтность
• Отношение к педагогам и другим взрослым

Дополнительная информация

Могут быть освещены такие моменты:

• Увлечения, хобби
• Занятия в кружках и секциях
• Условия жизни и воспитания в семье
• Вредные привычки
• Состояние здоровья

Выводы и рекомендации

Подводятся общие итоги наблюдений за учеником. Формулируются основные проблемы и предлагаются методы их решения с учетом индивидуальных особенностей:

• Необходимость коррекционно-развивающих занятий
• Изменение формы обучения (инклюзия, домашнее обучение и т.д.)
• Рекомендации для педагогов и родителей по взаимодействию с ребенком

Рекомендации по написанию

При работе над характеристикой трудного ученика важно придерживаться следующих правил:

1. Быть объективным, избегать эмоциональных оценок
2. Учитывать возрастные нормы и индивидуальные особенности
3. Описывать факты и наблюдения, а не домыслы
4. Использовать педагогическую терминологию
5. Формулировать конкретные и реалистичные рекомендации

Характеристика трудного ученика начальной школы: особенности

У младших школьников часто возникают проблемы с усвоением учебной программы, социализацией в новом детском коллективе, адаптацией к требованиям школы.

В характеристике трудного ученика начальных классов особое внимание стоит уделить:

• Анализу причин проблем с успеваемостью (несформированность базовых навыков, недостатки познавательной сферы)
• Описанию поведенческих реакций (агрессия, плаксивость, замкнутость, гиперактивность)
• Рекомендациям для учителя по организации индивидуальной работы

Характеристика ученика с девиантным поведением

В образце обычно подробно описаны проявления агрессии, конфликтности, сквернословия и других нарушений дисциплины. Отмечается отсутствие самоконтроля и неадекватная реакция на замечания.

При анализе такой характеристики важно обратить внимание на причины подобного поведения. Возможно, это следствие психотравмирующих ситуаций в семье, недостатка внимания или ошибок в воспитании. Необходим индивидуальный подход с привлечением психолога.

Характеристика гиперактивного ученика

В образце обычно описаны типичные проявления СДВГ: неспособность усидеть на месте, быстрая отвлекаемость, импульсивные поступки. Отмечаются проблемы с усвоением школьной программы.

В данном случае медикаментозная терапия должна сочетаться с коррекционно-развивающими занятиями по развитию внимания и самоконтроля. Необходимо применение специальных методик и дидактических материалов при обучении.

Характеристика ученика из неблагополучной семьи

Описаны последствия семейного неблагополучия: эмоциональная нестабильность, замкнутость, ощущение собственной неполноценности. Отмечаются недостаток мотивации к учебе и трудности в общении.

Такому ребенку нужна психологическая поддержка со стороны учителя. Следует привлекать к внеурочной деятельности, развивать его сильные стороны, повышать самооценку. Требуется работа и с семьей для нормализации ситуации.

Характеристика ученика из неблагополучной семьи

Здесь обычно описаны последствия семейного неблагополучия: эмоциональная нестабильность, замкнутость, ощущение собственной неполноценности. Отмечаются недостаток мотивации к учебе и трудности в общении.

Такому ребенку нужна психологическая поддержка со стороны учителя. Следует привлекать к внеурочной деятельности, развивать его сильные стороны, повышать самооценку. Требуется работа и с семьей для нормализации ситуации.

Характеристика семьи трудного ученика

Для получения полной картины о ребенке важен анализ ситуации в его семье. Характеристика семьи трудного ученика может содержать следующие сведения:

• Состав семьи (полная, неполная, многодетная, опекунская)
• Жилищно-бытовые условия
• Характер взаимоотношений между членами семьи
• Наличие конфликтов, в том числе с применением физического и психологического насилия
• Воспитательный потенциал семьи
• Отношение родителей к обучению и воспитанию ребенка
• Вредные привычки родителей

Составление характеристики на основе наблюдений

Характеристика должна опираться на факты и личные наблюдения, а не на слухи и домыслы. Рекомендуется:

• Вести дневник наблюдений за учеником с фиксацией поведенческих реакций
• Анализировать продукты деятельности (тетради, рисунки, поделки)
• Проводить мониторинг успеваемости
• Отслеживать взаимоотношения со сверстниками

На основе полученных данных можно сделать обоснованные выводы об особенностях и проблемах.